Estudo realizado na UFPR registra o que estudantes da educação básica deixam de aprender sobre esses povos tradicionais, mas aponta que docentes podem romper com o pensamento colonial por meio de uma educação antirracista baseada em epistemologias indígenas
por Jéssica Tokarski, Ciência UFPR
De incontestável importância para o Brasil, as histórias e culturas dos povos indígenas ainda padecem de um silenciamento nas matrizes curriculares do país, mesmo após a promulgação da Lei nº 11.645/2008, que amplia a obrigatoriedade do ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio. Continue lendo “Como reverter o apagamento das culturas indígenas nos currículos escolares”
